Здоров’я дітей та освіта тісно взаємопов’язані. Якісна освіта сприяє збереженню здоров’я, а міцне здоров’я є передумовою отримання належної освіти. Поведінкові звички щодо збереження власного здоров’я формуються в дитинстві. Діти та молодь усе частіше зазнають впливу основних чинників ризику розвитку неінфекційних захворювань, зокрема зниження фізичної активності, нездорового харчування, куріння, вживання алкоголю та наркотичних речовин. Своєчасні та ефективні заходи з профілактики НІЗ серед дітей та підлітків можуть значно зменшити показники захворюваності та позитивно впливати на якість їхнього життя в майбутньому.
Система освіти має великий потенціал у профілактиці неінфекційних захворювань та зміцненні здоров’я учнів. У цьому розділі представлено підхід до збереження та зміцнення здоров’я в закладах загальної середньої освіти, який відповідає ключовим принципам національної концепції «Нова українська школа» та Державному стандарту загальної середньої освіти. Представлені матеріали базуються на рекомендаціях ВООЗ, ЮНІСЕФ, а також відображають багаторічний досвід зі створення в Україні мережі Шкіл сприяння здоров’ю і реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища в Новій українській школі.
Загальношкільний підхід до профілактики та зміцнення здоров’я представлено у форматі моделі «Здорова школа», яка поєднує вісім ключових компонентів та передбачає узгоджені дії всіх працівників закладу освіти задля створення безпечного та сприятливого для здоров’я середовища. Представлена модель враховує організаційні та людські ресурси, доступні в більшості закладів освіти України. Також запропонована модель є дитиноцентричною, відзначає взаємозв’язок між навчанням та здоров’ям, передбачає взаємодію закладу з громадою.
Соціальний та емоційний клімат закладу освіти та його фізичний простір впливають на розвиток учнів, бажання вчитися, результати навчання, стосунки з іншими учнями, вчителями, сім’єю та громадою.
Правильно організований освітній простір сприяє процесу навчання, забезпечує здоров’я та безпеку учнів і працівників закладу. Безпечний простір має відповідати критеріям безбар’єрності, а також передбачає облаштовану пришкільну територію, безпеку на дорозі біля школи, відсутність шкідливих речовин у повітрі, воді чи ґрунті.
Складові:
- задокументована політика закладу освіти щодо охорони здоров’я та безпеки, яка укладається спільно з учнями, батьками та працівниками закладу освіти;
- створення безпечного середовища в закладі, наявність належно облаштованого укриття;
- навчання працівників закладу освіти щодо запобігання травматизму, насильства, загрози заподіяння шкоди здоров’ю;
- наявність спортивного інвентарю у робочому стані та доступ до нього в позаурочний час;
- доступ до безкоштовної питної води;
- популяризація принципів здорового харчування;
- політика закладу щодо заборони вживання тютюну, алкоголю та психотропних речовин учнями, працівниками та відвідувачами школи;
- контроль за якістю повітря в приміщенні та профілактика гострих респіраторних захворювань;
- план реагування та алгоритми дій у разі повітряної тривоги та надзвичайних ситуацій;
- політика недискримінації та конфіденційності на основі стану здоров’я;
- консультування, психологічні та соціальні послуги, які надають психолог, соціальний працівник закладу освіти; допомога учням під час переходу з одного закладу до іншого та в подоланні перешкод у навчанні;
- профілактика насильства та булінгу.
Кейс «Облаштування освітнього простору» – Годовицький ліцей Сокільницької сільської ради
Навчальна програма, яка дає можливість набути знання та навички, необхідні для ухвалення рішень щодо власного здоров’я й дотримання здорового способу життя.
Важливі складові:
- обов’язкова навчальна дисципліна «Здоров’я та добробут», яка відповідає державному стандарту;
- інтерактивне навчання, спрямоване на формування ключових компетентностей, навичок здорового способу життя;
- спрямованість організації навчання на взаємодію із сім’єю та громадою;
- спеціальна підготовка вчителів до викладання тем здоров’я;
- підвищення кваліфікації вчителів, зокрема щодо методів викладання та застосування інтегрованого підходу для викладання тем здоров’я в межах інших предметів;
- забезпечення відповідного сучасного оснащення;
- особлива увага темам фізичної активності, здорового харчування, запобігання вживанню тютюну та алкоголю, профілактики інфекційних та неінфекційних захворювань, вакцинації, збереження репродуктивного здоров’я, безпеки та запобігання ненавмисним травмам, профілактики насильства;
- «Здоров’я й безпека» як наскрізна змістова лінія навчальної програми.
Кейс «Освіта в галузі здоров’я та безпеки» – Науковий ліцей «Політ» при Обласному коледжі «Кременчуцька гуманітарно-технологічна академія імені А.С.Макаренка» Полтавської обласної ради
Комплексна програма фізичного виховання включає: уроки фізкультури, рухову активність у закладі освіти та поза ним, залучення працівників закладу, родини та громади до такої активності.
Важливі складові:
- кваліфіковані вчителі фізичної культури та можливості для їхнього професійного вдосконалення;
- фізична активність відповідно до вікових особливостей і стану здоров’я учнів та учениць;
- фізична активність як наскрізна складова освіти з питань здоров’я, застосування підходу «Навчання в русі»;
- приміщення, майданчики і спортивний інвентар для занять фізкультурою та спортом, відповідність спортивної інфраструктури закладу освіти вимогам безбар’єрності;
- сучасне методичне забезпечення вчителів фізичної культури;
- фізична активність з урахуванням індивідуальних потреб здоров’я;
- дотримання правил безпеки під час занять та рухової активності;
- робота спортивних гуртків і секцій у закладі освіти та залучення учнів і учениць до них;
- залучення громади до фізичної культури та рухової активності;
- участь у міжшкільних спортивних змаганнях;
- можливість фізичної активності на перервах та в позаурочний час;
- перерви для рухової активності під час уроків з інших дисциплін, навчання просто неба.
Кейс «Фізичне виховання та рухова активність» – Ліцей №5 Павлоградської міської ради Дніпропетровської області
Доступ до харчування в закладі освіти дає можливість учням сформувати здорові харчові звички через: шкільне меню, продукти, які можна придбати в буфеті, їдальні, торговельних автоматах на території закладу, під час шкільних святкових заходів.
Шкільне харчування має забезпечувати дітей їжею та напоями, які відповідають сучасним принципам здорового харчування та рекомендаціям МОЗ України. Усі працівники школи мають підтримувати культуру здорового харчування в закладі.
Важливі складові:
- забезпечення гарячим харчуванням в закладах освіти;
- закупівля продуктів, готових страв і напоїв, які відповідають нормам і рекомендаціям здорового харчування МОЗ України;
- достатньо часу на вживання їжі під час перерви;
- популяризація споживання здорової їжі та напоїв;
- комфортна, чиста, безпечна їдальня;
- співпраця між працівниками їдальні з іншими працівниками закладу освіти, зокрема з медичним працівником;
- регулярне навчання працівників, які надають послуги харчування.
Кейс «Організація харчування в закладах освіти» – Стрілківська громада» Львівської області
У закладі освіти обов’язково має бути медичний працівник та відповідно обладнаний медичний кабінет. Медичний працівник здійснює профілактичну роботу для попередження інфекційних та неінфекційних захворювань, виявляє чинники ризику та потенційні проблеми зі здоров’ям учнів, забезпечує супровід учнів із хронічними захворюваннями (астма, діабет, серцево-судинні захворювання) та надає долікарську та невідкладну допомогу в разі гострих станів. Шкільні медичні працівники співпрацюють із центрами первинної медико-санітарної допомоги, з батьками і громадою для створення здорового та безпечного шкільного середовища.
Важливі складові:
- медичний працівник з відповідною кваліфікацією;
- співпраця медичного працівника з іншими працівниками закладу освіти, зокрема з питань профілактики захворювань, організації харчування та фізичної активності;
- взаємодія закладу з сім’ями для виявлення та супроводу учнів із хронічними захворюваннями;
- інформаційно-просвітницька діяльність щодо важливості вакцинації та контроль за виконанням календаря щеплень;
- система збереження та аналізу інформації про стан здоров’я учнів;
- періодична оцінка випадків травматизації в закладі освіти;
- розроблені плани реагування в надзвичайних ситуаціях для всіх працівників школи;
- письмова політика закладу щодо заходів домедичної допомоги;
- плани реагування в разі харчових алергій, розладів дихання, гіпо- та гіперглікемії, а також інших гострих станів;
- зв’язок зі службами, що надають послуги в галузі репродуктивного здоров’я, на основі дружнього до молоді підходу.
Кейс «Медична служба» – Котелевська селищна територіальна громада у Полтавському районі Полтавської області
Профілактична служба, що підтримує емоційний і психологічний добробут учнів, сприяє успіху в процесі соціалізації та навчання. Послуги включають тестування, діагностику, індивідуальні та групові консультації, усунення психологічних та соціальних бар’єрів для навчання, а в разі потреби – консультування батьків та перенаправлення до інших медичних, психологічних або соціальних служб.
Важливі складові:
- консультування, психологічні та соціальні послуги, які надають соціальний працівник і психолог;
- популяризація здорового способу життя та безпечної поведінки;
- профілактика та допомога у припиненні вживання алкоголю, тютюну та інших психоактивних речовин;
- співпраця з іншими працівниками закладу освіти;
- виявлення та супровід учнів з особливостями поведінки, емоційного стану та психічного здоров’я;
- профілактика булінгу й насильства та робота з учнями, які зазнали насильства або вчинили його.
Кейс «Соціально-психологічна служба» – Опорний заклад Дядьковицький ліцей Дядьковицької сільської ради Рівненського району Рівненської області
Усі працівники закладу освіти потребують навчання та підтримки для дотримання принципів здорового способу життя. Позитивний приклад працівників закладу допомагає учням засвоїти принципи здорового способу життя та сформувати життєві навички здорової поведінки. Простір здоров’я в закладі освіти – це політика та заходи, спрямовані на подолання чинників ризику для здоров’я не тільки для учнів, а й для всіх його працівників.
Важливі складові:
- навчання працівників закладу освіти принципам здорового способу життя та піклування про власне здоров’я, профілактики інфекційних та неінфекційних захворювань;
- щорічні медичні огляди для працівників закладу;
- створення здорового середовища в закладі освіти із залученням всіх працівників;
- тренінги щодо управління стресом та розв’язання конфліктів, попередження професійного вигорання;
- тренінги з надання домедичної допомоги для працівників закладу освіти;
- сприяння здоровому харчуванню та фізичній активності працівників закладу;
- навчання працівників школи щодо профілактики та припинення куріння, вживання алкоголю та психотропних речовин.
Кейс «Підготовка і здоров’я вчителів» – Вараський ліцей №1 Вараської міської ради
Заклади освіти створюють партнерські зв’язки з закладами охорони здоров’я, соціальними службами, правоохоронними органами, закладами культури, громадськими організаціями та місцевими волонтерськими ініціативами у громаді. Це допомагає підсилити профілактичну роботу та залучити додаткові ресурси для підтримки заходів з популяризації здорового способу життя. Сім’ї та працівники закладу освіти працюють разом для підтримки і вдосконалення навчання, розвитку і здоров’я дітей в освітньому закладі та вдома. Працівники взаємодіють з сім’ями у створенні політики закладу освіти та організації виховних заходів.
Важливі складові:
- спілкування з сім’ями;
- навчання ефективним стратегіям виховання та навчання вдома;
- залучення сім’ї та громади до ухвалення рішень у закладі освіти;
- залучення сім’ї та громади до волонтерської діяльності в освітньому закладі;
- залучення учнів та членів сім’ї до організації здорового харчування;
- залучення учнів та членів сім’ї до організації спортивних заходів та рухової активності.
Кейс «Взаємодія закладу освіти з сім’єю та громадою» – Здолбунівський ліцей №4 Здолбунівської міської ради Рівненської області
